乡村观教 赵东刚：以“双减”为契机创建美丽的乡村田园小学

　　党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的目标。作为全国教育高地的首都北京，提升农村中小学办学质量是促进首都义务教育优质均衡发展关键所在。近年来，北京市多措并举促进农村教育内涵式发展，成效显著。本报特与北京市教育委员会基教一处、北京市教育学会农村中小学教育专业委员会联合举办，展示北京农村教育改革发展新进展新成果新风貌，讲好北京农村教育故事，传递首都教育声音。

　　中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

　　北京市房山区琉璃河镇窑上中心小学作为一所乡村小学，位于小清河和大石河中间，这里到处是果树，最为有名的是梨树，被称为“京白梨之乡尊龙凯时公司官网”，整个地区充满了田园风光，这无疑是学校独有的教育资源。“双减”目的就要纠正育人初心之偏，将教育回归原点，回归立德树人这一教育本质，规避将教育变成应试竞争的“跑马场”。从而要求教育要尊重儿童的休息权、健康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化”教育的困境，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线。

　　乡村田园具有儿童发展不可替代的自然环境，可以留给儿童美好的童年，让孩子在大自然中自由的玩耍，在玩耍中认识探索自然，在宽松的学习氛围中学习做人做事，涵养乡情，明白什么是人民，怎样热爱人民。实现植根于乡土的“为党育人，为国育才”，这样教育更鲜活，更生动，更能影响孩子的一生。

　　“双减”给教育生态带来重组，学校教育主体地位得到明确和提升，提质增效已成为目前学校内涵发展的必然要求。同时，以“双减”切入的教育治理，必将强力推进新时代教育整体改革，随之而来的就是学校人事、课程、课堂、评价改革。随着“双减”这场战役不断纵深推进，学校、干部教师不仅要具有积极直面挑战的信心，还要将这次前所未有的教育生态治理，当成一次历史性的机遇。特别是乡村学校，应当清醒地认识到这是学校难得的发展契机。因为，乡村学校有着独特的气质和优势，自然的田园资源、广阔的教育空间、亲密的师生关系、淳朴的家校联系......这些正是教育从“工厂式”标准化向“尊重式”个性化变革的有利前提，是“双减”初心的使然。

　　学校开学初始通过SWOT分析，干部教师认识到学校的劣势，也认识了学校的优势：教师队伍年富力强，有着丰富的人生经历和工作经验，大多是老中师毕业，综合素质强，熟悉农村环境，热爱农村教育，学校规模不大，班级人数适中，学生相对淳朴，身体素质较好，梨园、小清河、英烈园等乡土田园教育资源丰富。认识到挑战必不可免，直面挑战，发挥自身优势，正是学校发展的最佳机遇。

　　“双减”要求的显著特点，就体现在教育供给的方式上的变化。推迟小学入校时间、关注学生使用手机、提供菜单式可选择课后服务、协商解决课后托管等等，表面上是在改变教育供给方式和教育教学方式，实质上应该看到这是在办“以人为本”、“以人民为中心”的新时代中国特色主义教育。所以干部教师必须转变现有的观念，不然就很可能盲人摸象，不能认识到这次改革本质，只做规定的动作，而忽视了为什么这样做。

　　同时，在固有观念里，乡村学校是落后的。硬件不成，师资不好，家庭教育跟不上，距离优质教育资源远。客观上乡村学校在个别领域与城镇学校确实存在一定的差距，但更应看到，随着乡村振兴系列政策的推进，现在的乡村更加富强、更加美丽、更加宜居，乡村学校师资、硬件也在不断升级，全国各地涌现出一大批优质的乡村学校。有利的农村振兴政策，“双减”为切入点的教育治理，使得乡村学校发展面临前所未有的时代机遇，乡村教育必将成为教育生态中的重要组成，干部教师要相信好的教育一定可以在乡村学校发生。

　　面对“以人为本”的教育理念，教师要转变教育观念，尊重每个孩子的特质，平等对待每个孩子发展的要求，建立新型的师生关系，给予孩子更自由的成长空间，让孩子喜欢上学校、爱上学习、自主学习。摒弃“教师为本”的教育观念，转变教学方式，探索以学生为主体的学习方式，提升学生自主探究学习能力。

　　立足优势是自我革新的基础，而自我革新是扩大优势的路径，两者相辅相成。“双减”给予我们重新审视自我的更大视角，认清自身优势，通过系统思维、创新思维，谋求自我突破，自我革新，从而构建一个更为强大的自我。

　　乡村学校有自身的优势，上面已谈不再赘述。下一步要在发挥优势、自我革新上下功夫。比如窑上小学的传统优势——体育。平时“一课两操”有质量，长期坚持小足球、小篮球等体育社团，孩子的近视率、肥胖率较低，区运会竞技成绩优异，对于400多人学校，这样的体育教育质量很是难得。在看到传统优势、成绩的同时，不能固步自封，要及时总结经验，形成基于窑小特点的体育教育理念和机制，促进孩子更健康地成长。同时打破学科边界，深入研究体育与其他四育的关系，用体育打通五育，从而实现五育并举，全面育人。这将成为窑上小学自我革新的重要课题。

　　当然除了体育，丰富的自然田园更是窑上小学得天独厚的教育资源。围绕“梨”、“梨园”开展课程研究，构建基于“勤奋教育”理念下的田园课程体系，将会是学校自我革新发展最佳切入点。

　　总之，“双减”是乡村学校实现美丽蜕变的最佳机遇。让我们直面挑战，转变观念，实现自我革新。相信经历蜕变之痛后，在田园上定会出现一所美丽的乡村小学。